天津卷：
阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一路线游来，老鱼向他们点点头，说：早上好，孩子们，水怎样样?两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：水到底是何物品?
看来，有些最常见而又不可或缺的物品，恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事务，却能够引发我们深入思索……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
2012年全国高考课标天津卷杰出作文及点评
小鱼不知水到底是何物品是难题吗?
天津考生
水到底是何物品?这个难题很可笑吗?起码命题人认为是可笑的——有些最常见而又不可或缺的物品，恰恰最容易被我们忽视。鱼儿每天生活在水中，没了水，鱼儿就失去了家，就没了容身之所，可鱼儿竟然不知道水到底是何物品，这岂不是天大的笑话!
鱼是不会说话的，当然不可能忍不住发问。但既然有人编了这个故事——且不论这故事编得是否符合逻辑，我们就顺着这根竿子往上爬一爬。
小鱼何故不知道水到底是何物品呢?
主要是由于小鱼还太小。这小指的是年龄上的小，而不是个头儿上的小。年龄小到何程度?我推测最多也不过是上幼儿园大班的年龄。这个年龄的孩子，知道我们生活的全球是何样子吗?知道月相变化的缘故吗?知道大气中的PM2.5含有何有毒、有害物质吗?知道二奶小三是何方神圣吗?他们不知道。然而，他们的不知道是正常的。如果有一天他们突然发问：月亮上到底有何物品?那好，悉心培养，没准儿将来就是霍金第二。如果他们问：‘二奶’是妈妈的何人?家长该怎样回答?
大众对全球的认知，自有其规律;孩子的成长，也应该顺其天然。成年人需要做的，一是尽量为孩子的成长营造一个良好的环境，包括天然的和社会的;二是把孩子当成孩子，别让孩子在还是孩子的时候，就不怎样像个孩子了。
那么，由谁来告诉小鱼水到底是何物品呢?
当然是老鱼。但老鱼中有明明白白知道水到底是何物品的，也有浑浑噩噩不知道水到底是何物品的，因此，这个告诉小鱼水到底是何物品的角色应该由前者来担任。但事实上呢?更多的时候，是由后者担任这个角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通鱼情世故而受冷落、遭闲置，被安排做不致于对下一代产生不良影响的职业。比如，是不是从事教育职业的老鱼都清楚水到底是何物品?反正我这条小鱼碰到过不清楚的。比如，是不是从事管理职业的老鱼都清楚水到底是何物品?我没怎样接触过，但有些地方的水质越来越差却是不争的事实。
水到底是何物品?小鱼们可能永远也弄不明白。
点评
这是篇很有特点也有些另类的作文。作者抓住小鱼水到底是何物品的发问，由果溯因，分析其不懂水到底是何物品的缘故是年龄小，指出小鱼不懂水是何是正常的，难题的关键在于怎样让小鱼由不懂到懂。以鱼喻人，作者在看似漫不经心的解析中，对现实生活中的不正常现象进行了讽刺与批判。语言活泼形象，生动天然，或含蓄，或犀利，有很强的杂文味儿。结束句意味深远，暗喻在其位，没有安其位的能力的用人不唯贤而唯亲的社会难题上得不到解决的话，被残害的就只能是孩子，这是救救孩子的呼告。
