中考议论文阅读
*议论文的主要特点
1、议论文的主要表达方式是议论，即用概念、判断、推理来表明作者的见解，阐明道理；或者批驳别人的错误意见，指出其谬误。因此，它具有说服性。
2、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即所谓议论文“三要素”。
3、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等也有，都是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。
议论文的阅读，所选文章内容上侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、想法、质量、心理等方面的教育。题型由主观题占主导地位，也开始尝试开放性试题。
一.把握议论文的论点。（重点、热点）
1. 论点，就是作者在文章中提出的基本见解，也是文章阐述的中心难题，而中心论点，就是作者见解的核心。准确地分析、归纳论点，要辨清两个难题：
A、论点与论题。论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
B、中心论点和分论点。有些文章既有中心论点，又有分论点。要记住：一篇议论文只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明影响或补充影响。分论点是中心论点的支撑材料。此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。
（1）、论点提出的方式：
①最常见的是放在文章开头，有的是旗帜鲜明地提出；有的是引用提出；有的是归纳事例或名言提出。要注意文中的提示语对论点的暗示影响。
②放在小编觉得的，往往是先提出分论点，层层论述，在小编觉得处归纳出中心论点。要注意拓展资料归纳性的语言。
③放在文中的这种文章，往往见解的提出有一个经过，经过一番论述后，再提出中心论点，一般驳论性的文章、读后感一类文章，好采取此种技巧。要注意承上启下过渡性的语言。还有的中心论点隐含在论证中，这就需要读者去归纳。这种文章阅读难度较大，要很好地研究文章内容和题目的各种关系，才能归纳出来（在中考中，很少选这样的难题）。
④很多时候，题目往往就是这种文章的中心论点。
（2）、找准论点：
论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。除了在位置上找论点外，还可以用下面内容技巧：1、分析文章内容，有助于找出论点。2、分析论据有助于找到论点。由于论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是何难题，这个难题就是论点。3、分析题目有助于找到论点。注意区别：有的深入了解不是论点，而是论题。4、分析拓展资料性的关键词语。5、分析分论点，找到中心论点。
（3）、概括技巧
考题形式：概括文章的论点
答题要点：概括议论文的中心论点，在语言表述上一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性。在归纳论点的时候，（1）要抓住中心词；（2）要使用陈述句式；（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；（3）语言要简洁，文意通顺，要立足得分，不要华而不实。如果一篇文章开篇部分有明确表明见解的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。有些文段全篇无明确表明见解的句子，就需要将几许分论点合并、提炼，还有的文章，作者的见解渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳了。
试题示例
抓论点有下面内容几种技巧。
1. 深入了解关联分析法。
就是根据深入了解与中心论点的关系和影响，直接抓住或分析出论点的技巧。议论文的深入了解与中心论点的关系有四种：
①揭示论点，例如：课文《应有格物致知灵魂》、《正确的答案不止一个》；
②暗示议论的缘由，例如：《纪念白求恩》
③提示论点，例如：课文《中国人失掉自信力了吗》
④提示议论的范围，例如：《谈骨气》、《想和做》。
2. 位置关系分析法。先从论点的常规位置出发，到文章和段落的首、尾、中间找出中心句，初定论点；再分析这些论点之间的关系及其和文章整体、题目的关系，分辨出中心论点和分论点。论点的呈现情况有下面内容几种：
（1）统领文章整体或者与题目吻合的见解是中心论点，例如：《谈骨气》开篇第一句话“我们中国人是有骨气的”，就其位置及其和题目的联系看，我们能肯定这句话是中心论点。
（2）在反复出现的见解性语句中，出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。又如《想和做》第五段中有“想和做是分不开的，一定要联结起来”这一句，第七段中又有“一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明，想和做是紧密地联结在一起的”一句，将这两句相比较，不难判断前句是中心论点，后句不过是归纳并且揭示了想和做的辩证关系。
（3）有些题目就是中心论点，而提挈段落、层次的中心句就是分论点。例如《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，在论述了中国共产党的“光荣业绩”之后的第9—17段，每一段的段首句都提挈了全段内容，这些段首句就是各段的分论点。
（4）由于过渡句具有承上启下的影响，因此议论文中的有些过渡句也常常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的影响。例如《怀疑与学问’里面的过渡句：“怀疑不仅是从消极方面变伪去妄的必要条件，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”就承上启下，既拓展资料了上文的分论点，又提出了下文的分论点。
3. 语言标志揣摩法。一定的内容总有一定的形式标志。
论点的语言是明确的判断句，是作者看法的完整陈述，一个完整的句子；再者，论点总带有提挈、归纳的特点，在篇段中间或末尾出现的论点常有“可见”、“”一类归纳性词语。这种技巧只是位置关系分析法的一种补充。
4. 分析归纳提炼法。
前面所谈的三种技巧在典型议论文的阅读中都是行之有效、易于掌握的。然而阅读非典型议论文则必须从论证经过中提炼出论点来。运用这种分析技巧有三个途径。
（1）抓关键语词。有些议论文虽然没有点明论点，但行文中反复地使用同一个词语强调语意，这个词语一般是论点的中心。
例如《哨子》这一篇文章就具有这种特点。文章在叙述完自己的教训之后，每一段几乎都出现一句类似的话：“为了你的哨子，你付出了过高的代价。”直到最后一段。这篇文章的中心论点就可以围绕这句话来提炼。
（2）分析论据。有的文章只有论据和对论据的分析，而把论点蕴含在论证经过内部。这时要从论据的意义上去挖掘所蕴含的见解。
例如《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》这一篇课文，以《人民日报》上的《全国武术比赛偃旗息鼓》这条新闻深入了解中成语使用不当的现象为例，以《词源》对“偃旗息鼓”的解释为论据指出了这一类难题存在的心理根源，提出了善意的规劝。作者的见解是显而易见的，这就是：“写文章用词要准确明白、朴实。”
（3）感受整体意蕴。无论哪种非典型性议论文，只要反复体味，感受整体意蕴，论述中心也是不难把握的。
二.辨析议论文中的举例论证、道学说证、对比论证、比喻论证及其在文中的影响。（重点）
论证是运用论据来证明论点的经过和技巧，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明何”，论据是解决“用何来证明”，论证是解决“怎样证明”。阅读议论文，必须了解文章的论证经过，分析论证技巧。常见的论证技巧有：
(1)举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
(2)道学说证：引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中
外名人的名言警句以及大众公认的定理公式等来证明论点。
(3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中
证明论点。
(4)比喻论证：用大众熟知的事物作比喻来证明论点。
有的文段集中使用事实举例的论证技巧；有的文段则侧重引用名人名言进行论证；有的文段则集中阐述道理进行论证；也有的文段几种论证技巧综合运用。一般考试，会让答题者辨别文章使用了举例论证、道学说证、比喻论证、对比论证等论证技巧。其中，举例论证比较好辨别。道学说证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的（这种技巧一定是通过比喻来说明道理的）。对比论证一般须找出正反两方面的论述。
论据只有事实和学说两种，事实论据又包括事例和数据；学说又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。在掌握了这些论据的内容范围之后，重要的是要分析这些论据与论点的关系和论据在证明论点时所起的影响。
▲明确学说论据时要注意：领袖名人所言，如果语言的表达方式是记叙，而非议论，那么不能算是学说论据，而是作为事实论据。
此考点为常规考点，出题方式是：论证技巧的影响或举例说明作者怎样证明自己见解的？答题思路可参看下面的分析。
确定论据，分析论点与论据之间的关系。
论据的影响，或用来证明见解正确，或用来批驳错误的见解，分清是事实论据，还是道学说据。找出此论据是用来证明何见解的。要注意的是：有些分列几许小论点阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。有时，文中的引用部分不一定都是论据，要看它和论据之间的关系，看它是否证明了论点。
此考点可以和其他考点综合考查，方式是：指出某论据的影响或某论点是怎样证明论点的。答题思路是：（1）道学说据，增加论据的权威性；（2）事实论据，从何者角度来证明论点的；（3）比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……等（要根据本体和喻体之间的关系来确定）；（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的见解更容易被读者接受。三.体味、领悟议论文准确、鲜明、概括、生动的语言。
议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动，要认真体会：
①抓关键词语进行分析，体会其含义、情感色彩、影响等，体会议论语言的严密性、准确性；
②分析修辞技巧以及成语典故的运用，体会其生动性；
③分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性。要注意领悟概括力强和准确严密的关键性词语。
议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰盛的内容。这类词语内涵丰盛，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深领悟。词语、句意的领悟等基础智慧，就要在平时做有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。
议论文中，表示准确、严密性的关键词语，也是目前考试的热点题型。
如：加点词语有何影响？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明见解的（深层、比喻或引申）影响；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时刻或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。这类题主要考语言的逻辑性，可以参照说明文考点分析中关于说明顺序的分析。
分析议论文的语言特色①要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和情感的色彩。
语言准确表现在：①概念使用准确。②状语、定语等修饰成分恰当。③关联词使用严密
语言鲜明表现在：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明。
语言概括简洁表现在：叙述事实不细致，较笼统，因议论文目的是以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主。语言简练扼要。
语言严密表现在：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
为使论点更有说服力和感染力，议论文有时采用修辞技巧或运用口语和一些文言词语，有时还变换句式，这就使议论文的语言多了一个生动的特点。
四.领悟议论文中非议论性成分的影响。
议论文语言虽以议论为主，但也要运用其他表现手段，也有一些非议论成分。特别是杂文一类。如某些例证要用到描写，讲清事实要用到叙述，讲明写作缘由和一些事物的特点等要用到说明，而爱憎喜恶等情感的抒发，则要用到抒情。注意阅读这些成分，可帮助你更确切、更具体地了解所论证难题的实质。
考题形式：这些非议论的成分的影响或与议论成分之间的关系。答题思路：议论文中的非议论成分，都是为论点服务的（不同的表达方式，影响不相同，要看使用非议论成分的目的来确定，可以参照上段画线的论述）。此考点为一般性考点。
五.怎样理清作者思路，掌握议论文结构，从整体上把握全文?
任何一篇文章，都是由若干段或句构成的整体。各个段或句是怎样联系、．组合而构成一个整体的呢?这是阅读时经常要考虑的难题，弄清这些难题就是对文章思路的分析。对此，叶圣陶先生有一段精辟的论述：“看整篇文章，要看明白作者的思路。想法是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。这条路，好文章的作者是不乱走的。看一篇文章，要看它怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且要领悟它何故要这样走。譬如一篇议论文，开头提出难题，接着从几许方面来说，而着重说的是菜一个方面。其余几许方面只说了一点儿。何故要这样安排呢?一定有道理。读的时候就得揣摩这个道理。再往细处说，第二句跟头一句是怎样连接的，第三句跟第二句是怎样连接的，第二段跟第一段有何关系，第三段跟第二段有何关系，诸如此类，都要搞清楚。”我们读议论文时，应按照叶老先生指点的去做。
了解议论文的结构特点，可以帮助我们更好地掌握议论文的结构，从整体上把握文章。议论文的最基本结构是提出难题(引论)——分析难题(本论)——难题解决()。可以分为两大类：
1．“横式”。在论证中，文章的几许层次、段落之间的关系是并列展开的，就是“横式”结构。“横式”结构有三种基本类型：①“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几许方面阐述，最后拓展资料归纳，如《理想的阶梯》；②“总论——分论”式，先提出论点，接着从几许方面论述，如《“友邦惊诧”论》；③“分论——总论”式，对所要论述的难题分几许方面剖析，接着综合归纳出。
2．“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入，步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就是“纵式”结构。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发，如《从三到万》；②“起承转合”式，如《读孟尝君传》。
六、怎样划分议论文的层次?
这有两种基本技巧：一种是按照“提出难题——分析难题——难题解决”的一般结构来划分。例如《从三到万》，全文共八段，可分为三层。一、二段为第一层，从提出进修有无捷径的难题入手，经过初步分析说理，提出论点：进修应该一点一滴地积累，要循序渐进，不宜要求过急。三至七段为第二层，引述古代故事并紧密结合故事内容展开论述，引出“进修应当虚心谨慎，应当重视教师的影响”的论点。八段为第三层，提出希望：正视进修中存在的难题，以“从三到万”的故事为例，举一反三，更好的进修。
另一种是按文章论述难题的不同角度来划分层次。例如《理想的阶梯》共八段，可分为三层，一至三段提出中心论点“奋斗，是实现理想的阶梯”。四至七段是主体部分，又分三小层从三个方面分别设立分论点展开论述：①“理想的阶梯，属于刻苦勤勉的人”，②“理想的阶梯，属于珍惜时刻的人”，③“理想的
阶梯，属于迎难而上的人”。最后一段紧扣中心，拓展资料全文：“奋斗是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。”
口典型题析
试题示例
细读下列语段，回答文后难题。
①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是想法上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有难题，有难题才求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱于是什么时候的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人怎样能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的学说，美术上新的作风，都是这样产生的。⑾若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新难题，没有新发明一切学术也就停滞，人类的文化也就不会提高了。
1．②③④⑤四句同第①句之间有何关系?这四句中，又可分
为哪几许小层次?
2．⑥⑦⑧三句同第①句之间有何关系?这三句中，又可分为
哪几许小层次?．
3．⑩⑾两句分别从何方面论述的?
2．阅读下文，回答难题。
①学问学问，要有所学，必先有问，要有所问，必先有疑。疑是发现难题，问是提出疑问，疑问解决了，就获得了学问。
②古今许多(甲)，都是学中有疑，善于发问的人。清朝乾隆年间，有一个学者，名叫戴震。他幼年读书时，就曾接二连三地向老师提出疑问。由于他读书总是打破沙锅问到底，勤于思索，敢于提问，在学业上取得了很大的成就。③在大众求知的道路上，怀疑犹如一粒学问的种子，没有它就绝不会开出智慧的花，结出智慧的果。(乙)；没有对“地心说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生。法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个何故。”
④然而应当指出的是，任何有效的怀疑，都必须以大量的实际材料为基础。比如达尔文对“物种不变论”所进行的挑战，绝不是一时的发现，而是他作了历时五年的环球旅行，收集了大量的动植物标本，潜心观察的结局。如果没有大量丰盛的资料，达尔文绝不会提出有价格的怀疑。
⑤疑之因此贵，就贵在敢于思索，敢于设想，敢于创造，敢于发现真理。让我们举着问号这把钥匙，去打开智慧宝库的大门吧!
(1)填入短文(甲)处最恰当的一项是( )
A。想法家 B．科学家 C．学问家 D．文学家
(2)填入短文囚处最恰当的一项是( )
A．由于“物种不变论”被达尔文怀疑，因而创立了“进化论”
B．由于达尔文对“物种不变论”产生怀疑，因而创立了
“进化论”
C．没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化
论”的创立
D．没有对“物种不变论”的怀疑，哪会有达尔文“进化论”
的创立
(3)这篇短文的中心论点是( )
A．要敢于疑 B．怀疑是学问的种子
C．材料是怀疑的基础 D．学贵有疑
(4)对短文结构层次的划分，正确的一项是( )
A．①/②③/④⑤ B．①/②③④/⑤
C．①②/③/④⑤ D．①②/③④/⑤
七.准确概括论题、段意、层意及论述的道理。（重点、热点）
八.体味、领悟词语、句子在文中的含义。（重点、难点、热点）
九.识别议论文中的中心句、关键句以及起过渡或照应影响的词语、句子和段落。（重点）
十.分析论证经过，把握文章结构
议论文的基本结构框架是：引论（提出难题）、本论（分析难题）、（难题解决），即“三段论证结构方式”，但不同的文章，根据内容、难题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式、综合式等。因此，阅读议论文，就要注意分析它的论证经过，把握它的思路，理清它的结构。分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证技巧的使用。分析段落、句子层次时，看文章到何处完成了提出难题的任务；从何处开始分析难题；到何处结束，归纳出。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析领悟。对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了，最后可以归纳形成一个结构体系图。议论文的论证方式分立论和驳论两种。驳论可以驳论点，驳论据，驳论证经过，一般情况下，中考不考课外的驳论性议论文。
此考点的基本形式是：作者怎样证明论点的？此考点考的概率比较低。此题的答题思路是，作者为了证明xxx见解，使用了xxx论据，接着对xxx论据进行了怎样样的分析，从而证明了xxx见解。关键要说清楚证明经过的层次性。
十一.. 提高性考题
议论文中的提高性考题，往往是让答题者回答对某一个难题的看法。这样的题型，一般要结合生活实际来回答，要见解分明，依据充分，语言简练，可以概括引用。其答题方式相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。此考点为目前热门考点，形式灵活多变。
考生为了证明自己的见解或认识，可以引用名言或名人轶事，但语言要简明。
*注意的难题：
考试的题型多变，命题往往出人意料而又在情理之中，一种类型题可以有很多命题角度，考生只要掌握了题型的审题技巧和基本答题思路，加以灵活处理，得高分、满分是不难的。
另外，答题时表达的准确性，也是得分的关键。
近两年，中考议论文阅读的开放性试题呈上升动向，且题型多样，归纳起来主要有下列四种类型：
一）、要求考生根据自身实际对材料内容作延伸性判断。例如2003年江苏徐州卷以《理性的阅读》为考查材料，第4题为：“就这篇文章小编将提出的读书经验，请你选择其中的一点结合自己的实际谈谈看法。”2003年广东卷《储蓄人生》，第4题是：“文章说‘人生需储蓄的物品很多’，你认为还需要储蓄何？请写出一点并简要说明理由。”
二）、由阅读材料引申出与之相关的内容，要求考生进行自主创作。例如2003年上海卷《奥林匹克格言》，第6题是：“‘中国如有一份幸运，全球将添一片异彩’‘城市，让生活更美妙’，这些是申博的宣传标语。请你用简洁、生动的语言为2008年北京奥林匹克运动会创作一条宣传标语。”
三）、由阅读材料引出相关诗文，要求考生根据材料中的见解进行自评论。例如2003年贵阳卷以《说到音乐》为阅读材料，第5题为：“评价一首歌曲的好坏，不仅要看它的旋律是否和谐天然，还要看它的歌词是否健壮优美。请根据括号里的要求简评下列歌词，每条在15字以内。⑴（简评想法内容）‘人生短短几许秋，不醉不罢休’（节录自《爱江山更爱美人》）⑵（简评语言特点）‘不经历风雨，怎能见彩虹’（节录自《真心英雄》）。”2003烟台卷《灵魂手杖》，第7题是：“你认为这篇文章小编将的论述与孟子主张的‘生于忧患’有何异同？请谈谈你的看法。”
四）、要求考生对所供材料进行独立思索，鼓励考生进行创造思索，发表新见。
这类开放性试题越来越受到命题者的青睐，体现了新课标的灵魂。例如2003年的有关考题：⑴作者认为“我很重要”，你认为还有没有比“我”更重要的？请简述你的见解。（福州卷，阅读材料为毕淑敏的《我很重要》）⑵对文中“我们的大好河山，真是已经满目疮痍，伤病奄奄”这一说法，你是否赞同？请说明理由。（桂林卷，阅读材料为《国在山河破》）⑶也有人认为：“人类征服了狮虎，得到了生存的保证；征服了疾病，换来了健壮长寿；征服了地心引力，飞向了月球……”那么人类到底能否征服天然呢？请谈谈你的看法。（北京朝阳区卷，阅读材料为《话说征服》）上述这些开放型试题，贯穿着新课标的下列灵魂：“培养学生主动探究、勇于创造的灵魂和探究性阅读、创造性阅读能力”，“提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思索空间，提高阅读质量”，“要重视评价学生的情感体验和创造性的领悟”。
十二.怎样分析议论文的写作特点
(1)分析三要素。①论点。一看作者提出的是何论点，其态度是否正确、鲜明；二看论点是怎样提出来的，论点在何位置，何故提出这样的论点。②论据。要看论据和论点是否一致，论据是否有力；要看论据类别，事实论据是否典型，学说论据的引用是否恰当准确；第三要看作者选用论据的角度。③论证。看用了哪些论证技巧，这些技巧的影响和怎样运用的。
(2)分析议论文结构。先分析总体结构，如怎样提出难题，怎样分析、难题解决的。再分析具体结构形式(即逻辑关系)，如并列式、层进式、总分式等。
(3)分析语言风格
有的隐晦曲折，言近旨远；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的凝炼含蓄，耐人寻味，虽然其语言风格不同，但具有艺术魅力，则是一致的。
总分总最简单 前面开头发表感想，后面开始论证或者抒情，最后拓展资料！
