?? 指导青年教师职业
??任职以来，在青年教师的帮带活动中，我毫无保留，倾心奉献，给青年教师以热诚的指导和帮助。现将两年的指导情况如下：
??一、认真进修，更新意识
??我认为对于青年教师，首要的任务是使他们认识到教学职业是默默无闻又是实实在在的职业，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力。我经常鼓励青年教师要热爱教育事业，热爱学生。使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣因此我常常利用课余时刻和他们谈心。以自己在职业中的感受，在教学中的操作来帮助他们正确认识教师职业。我还用自己的行动影响年轻教师，不争名不争利，默默无闻的职业。在我的影响之下，青年教师逐步认识到了：选择了教师就是选择了奉献。
??二、交流想法，细致指导
??青年教师接受新的事物、吸收新的教学理念快，新课程改革实验更使他们感到有了用武之地。然而，他们的教学经验太少，无法把进修到的教育学说应用于操作。为提高他们的教学水平，我抓住教学经过的四个环节。
??在备课时我给他们以指导，严格要求年轻教师要做到教学目标全面、具体、恰当，体现大纲和教材的要求，有层次性让他们明白教学目的和教学重难点，讲课时，要求教学环节紧紧围绕教学目标进行，师生达标觉悟强。在教学内容方面，要做到构建智慧网络，创设教学情境、形成学科的智慧结构。教学内容完整准确，抓住重点难点，少而精同时，并且我深入课堂认真听课每周至少听一节课；课后我耐心评点，从新课导入、课堂结构的设计、板书设计、教学语言到练习设计，我都提出中肯的意见。作业批改、课外辅导我都尽自己所知给予辅导。
??三、积极鼓励，大胆展示
??在辅导经过中，我只要发现优点，便及时记录，每周进行一次拓展资料时，给于积极评价和充分的肯定，并鼓励积极参与各项教研活动，参加各类展示课活动，大胆展示自己，锻炼自己，不断提高自身的水平。
??四、鼓励青年教师，要有创造觉悟
??一开始青年教师基本是听一节课接着讲一节，备课离不开 教学设计 ，课堂几近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓励，形成自己的风格，学会自己处理教材，从网络自己筛选需要的信息。我说“既要模仿，更需要创造”。这样我们的课堂才有生活力。在我的鼓励下，青年教师勇壮的打破条条框框，开始学的放开手脚，有了创造的觉悟。
??培育学生，我乐此不倦，培育新人，我乐在其中。看到年轻人的成长，我倍感欣慰，由于，这里面包含我的一点心血，在以后职业中，我将会贡献自己的力量，帮助他们再上一个台阶。
?? 指导青年教师职业
??本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身职业的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——xx同志的职业。这是一项长期的，连续性、可持续提高职业，期间体现着一定的职业特点和规律，以及个人职业特点，现就我做的职业作一点简单反思与
??我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：
??一、教育意识
??在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师进修讨论教育教学的新动态，进修课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育意识，与时俱进。
??二、课堂教学
??我认为，青年教师特别是新教师最需要的，是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，职业自信、特点的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，因此想法先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把进修到的教育学说应用于操作。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导。
??（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从想法上充分认识到备课的重要性，我利用课余时刻与她共同进修教学职业学说和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
??（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎样走，课上的怎样样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期 教学规划 ，学生想法开展的内容。
??（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
??（4）完成 教学反思 ，拓展资料，找差距，尽快成长起来。经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。她多次上的公开课，受到一致好评。
??三、教育科研
??只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的学说功底、又有一定的操作能力，能在操作与学说两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强进修、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！在我的组织带动下，新教师的业务素质得到了进一步提高。她申报了自己的研究课题，具备了较高的独立组织教学研究的能力。
??在指导新教师的经过中，我自身也得到了不断地提高。以后，我要依然如故地在做好自身职业，同时开展好师徒结对职业。注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、智慧结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
?? 指导青年教师职业
??青年教师充满青春活力，智慧水平高，接受新信息的能力强，但教学经验不足。针对青年教师的这一特点，本人就指导青年教师主要做了下面内容几许方面的职业：
??一、端正青年教师的职业认识。
??刚参加职业的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。
??有的好高骛远，他们干劲大，热诚高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学操作中的实际困难估计不足；一旦碰到困难，有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
??针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，用自己在职业中的感受，在教学中的操作来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的职业，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
??二、提高青年教师的教学水平。
??针对语文学科这一学科的特点，我采取了“师徒结对”
??方式对青年教师加强培养，以集体备课的方式帮助青年教师尽快提高，通过互相听课的途径加强青年教师课堂教学经过，使他们不断提高和提高。
??1、师徒结对：按学科组规划，我先后负责过对青年教师路秀英、李艳华、李锦秀等的指导。由于我教学经验较丰盛，通过我的指导来提高他们的教学能力和想法素质，让他们随时随地听课评课。经过不懈的努力，她们的教学水平有了显著的提高。
??2、集体备课：以本人为备课组长组织语文组教师每周进行一次集体备课，大家畅所欲言，找距离，说差距，发扬优点，克服缺点，虚心地接受批评。使青年教师与老教师共同提高、共同提高。同时还随时随地进行口头讨论，使青年教师胸有成竹地走入课堂。
??3、互相听课，组织全组人员进行听课。学期一开始听语文组每位教师的课，做到全组人员心中有数，有的放矢；听课后，要求他们发表意见，取长补短，共同提高。组织全组教师听学校安排的其他学科的示范课，以提高整个语文组教师的授课水平。
??三、转变青年教师的进修意识。
??面对日新月异、飞速提高的二十一世纪，无论是新教师，还是老教师都不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身进修的想法。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身进修，不断提高自己的专业提高水平。因此，我不断的努力进修，同时也提醒青年教师多读书，多研究生活，要求他们不断拓展资料、思索教学，探索出适合自己的教学技巧。
??在我们的相互进修和共同努力下，青年教师在各方面都取得了长足的提高，也很快成长为合格的人民教师。
