随着全国学前教育宣传月的到来，“科学做好入学准备，全面做好幼小衔接”再次成为一个社会热点话题。据调查，多数面临幼升小的家长表示很几艘率、很担忧。不是每一个孩子到了6岁都能顺利适应小学生活，有些孩子的生理年龄或心理年龄滞后于自然年龄，表现在诸如自理能力、言语表达能力、自我控制能力、基础知识……等等方面的不足。
老话说：“磨刀不误砍柴工”
入小学期前我们先提升好孩子的学习能力，再让孩子去到小学去顺利的学习和生活，就相当于我们将孩子手中“小镰刀”磨快，再让孩子去小学“砍柴”。孩子能在学习生活中，轻松、倍速的去学习，并且很快能够在学习中找到乐趣。
老话还说：“授人以鱼不如授之以渔”
直白的说，我们喂孩子“吃鱼”，不如教会孩子“捕鱼的方法”。入学前，我们最要做的就是先提升孩子具有深度的学习能力，孩子去到小学后才能顺利的“捕到鱼、自己吃”。
很多家长会问：孩子的“小镰刀怎样磨好？”“我们要怎样教会孩子会捕鱼？”我们要从以下这八大能力入手，来对孩子深度学习能力进行提升。
开启幼儿学习生涯第一步，不仅要为孩子入学适应做好准备，更是为了提升学习兴趣、掌握学习方法、培养深度学习能力等等。提升培养孩子深度学习能力是为为幼儿终身可持续发展，奠定良好坚实的基础。
本课程从儿童入学成熟水平的概念入手，从生理学、心理学、教育学等学科视野，将入学成熟水平分为视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、语言沟通能力、数学准备能力、社会适应能力和学习品质等八个方面。先着力于儿童视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换等最基本的能力训练，再关注其认知能力，如语言沟通、数学准备等，最终实现社会适应能力和学习品质的全面提升，科学地做好入学准备。
无准备不上学
两岸三地近千万家庭的选择
培养幼儿八大能力
解决入学问题根源
突破幼小衔接常规
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北京师范大学钱志亮教授
潜心研究20多年
幼小衔接的全方位解决方案
全面提升儿童入学成熟水平
课题研究理念
研发团队
主编 钱志亮
北京师范大学教育学部教授
北京师范大学教学名师
教育部基础教育课程与教材委员会委员
教育部财政部国培计划首批专家
中国儿童安康成长专家委员会秘书长
中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长
北京市家庭教育研究会副秘书长
清华大学、北京大学、北京开放大学
中央音乐学院、北京电影学院兼职教授
儿童入学成熟水平研发成员
北京师范大学实验幼儿园
黄珊
北京明天幼稚集团幼儿园
郑永爱
中国人民解放军总后勤部六一幼儿院
刘建霞
北京市西城区棉花胡同幼儿园
张立
空军直属机关蓝天幼儿园
吴华英
空军直属机关蓝天幼儿园
任亮
北京市北海幼儿园
柳茹
北京市第一幼儿园
冯惠燕
北京市朝阳区安华里第二幼儿园
郭文英
北京市朝阳区安华里第二幼儿园
吴红霞
学习力编委
北京教育科学研究院早期教育研究所
庄薇
中国人民解放军总后勤部六一幼儿院
朱金岭
北京师范大学 教育管理博士
赵学彬
西南大学 学前教育硕士
王莹
北京师范大学实验幼儿园
王春月
长春师范高等专科学校
姜薇
清华大学洁华幼儿园
陈赢
课程建构
课程特色
将《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的五大领域与八大幼儿学习力（视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、社会适应、学习品质）的训练有机结合，让孩子在面对知识技能时，亦学习到了这些知识技能的态度、倾向和品质。
以游戏活动为基本训练形式，激发幼儿“乐学”好品质
游戏的过程就是幼儿的学习过程，通过极具操作性的幼儿活动卡、丰富的立体操作材料，以及专项的听力材料等有趣的游戏活动来引导幼儿进行体验式学习，帮助幼儿从内心爱上学习。
重视家园共育
独有的家园共育APP，可以帮助家长在家庭教育中更有意识、有目的地把家庭教育和幼小衔接精神结合在一起。
课程理念与国家政策不谋而合
在教育部强调幼儿园“去小学化”的相关规定之前，率先遵循幼儿身心发展规律，让孩子在生活、游戏等活动中训练相关能力，以直接感知、实际操作和亲身体验来建构经验。
权威的课题支持
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螺旋式上升、针对性训练活动
全面提升儿童入学八大关键能力
视知觉训练
在拼图、连线、迷宫、图形游戏等多种活动中，提升空间知觉、视觉辨别、图形-背景辨别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度6种视知觉能力，为阅读、读写、识字等做好准备。
图片观察游戏提升视觉填充能力
连线游戏提升空间知觉
听知觉训练
通过听觉游戏，提升听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列化、听觉混合、听觉理解6种听觉能力，保障在课堂上听得清、听得准、听得懂。
听故事排序，发展听觉系列化能力
声音游戏发展听觉注意力
运动协调能力
根据每个年龄段幼儿的身体发展特点，精心设计的描画、剪纸、沙包、跳绳等多种类型小游戏，轻松发展大肌肉动作、精细肌肉动作、平衡能力、神经协调能力4种运动协调能力，不仅提升幼儿书写能力、美劳的动手操作能力和生活自理能力，还直接关系到小学的体育成绩。
户外小游戏训练神经协调能力
抓、握、捏、剪等小游戏训练精细动作能力
知觉转换能力
利用多种感官混合的小游戏，强化幼儿视知觉、听知觉、语言和动作四种能力之间的转换，提升听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听4种能力，为课堂记笔记、听懂老师指令、看图作文等做好准备，帮助幼儿实现思维灵活、轻松学习的目的。
听转动觉的小游戏
动转视听的小游戏
数学准备能力
通过数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、认识钱币、数字推理等数学小游戏，初步建立数学思维、逻辑思维，帮助幼儿做好数学启蒙，打牢数学基础。
数学小游戏做好数学启蒙
语言沟通能力
通过看图说话、朗读古诗、学习绕口令、肢体动作表达等游戏，提升幼儿口语表达、语气表达、情感语言、音量大小、词汇积累、态势语言、看图讲话、言语理解8种语言沟通能力，为小学语文的学习奠定基础。
看图说话游戏发展语言表达能力
词汇小游戏积累言语词汇
社会适应能力
通过各种有趣的活动，让幼儿在沟通、游戏、合作中自然而然地提升自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控和交往能力等社会适应能力，体验与人交往的乐趣，更好地融入集体与社会。
自我效能小游戏发展自我认知能力
情绪控制小游戏发展社会适应能力
学习品质
学习品质包括学习态度、学习能力与学习行为三方面，直接影响幼儿的学习效果。通过好奇心、坚持、主动积极、承担责任、思维灵活、独立、合作、集中注意、整洁有条理、荣誉感、学习兴趣、生活规律等能力的培养，不仅可以轻松平稳地让幼儿从幼儿园过渡到小学，更为小学的生活与学习打下良好的基础。
趣味游戏激发好奇心
拼摆游戏提升专注力
瑜睻幼小衔接，采用北京师范大学教育教学研究成果、北师大专家亲自参与指导教育教学；致力成为最全面、最科学、最具体、最专业的的幼小衔接教育机构。建立最科学教育体系，打造最优质的学习环境。从幼小衔接时期全面培养幼儿的学习能力，为幼儿未来的学习做好坚实基础。
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