一、怎样激发学生的进修潜能怎样写作文
孩子没娘，说来话长。简单的说，投其所好，因材施教。先想法提高学生的进修兴趣，兴趣有了，一切好说，不用你提学生自己就学了。如果没有相应的进修技巧，你再去找适合他的技巧。这样潜能就会慢慢出来了。
二、求一篇怎样培养英语兴趣的议论文
兴趣上最好的老师，学生乐之才会学得好。在教学经过中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中，更要培养学生的兴趣，由于英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的进修负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的进修兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地进修英语。 一、 积极鼓励学生，使学生感到有“功” 我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的提高，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续进修的一种动力。学生学业取得提高时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极进修的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发进修成功的动机，从而激发学生进修兴趣,如对回答难题好的学生说：“Very good”、“You’re very clever”、“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的情形，学生进修兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的难题，老师不能加以批评，特别是在进修上不是很好的学生更不能如此，由于这样会打击学生的进修积极性，使那些学生对进修更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在进修上的错误要有一颗大度的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的进修动力。……
三、怎样培养进修自觉性的作文800字
进修需要自觉性
众所周知，不劳则无获。进修也一样，如果我们不认真进修的话就没有好的结局。比如说我吧，我现在正在进修英语，如果我偷懒的话就会把当天所背诵的课文忘得一干二净。我说的是实话。
我觉得我们进修需要自觉性，何故呢？由于我尝试过。如果你很自觉读书的话也不会对读书感到厌倦了，不是吗？就好像我学英语一样，假如我一天或者几天不去看书，当你要看它的时候就会觉得很生疏。我虽然摘抄了很多有关英语的资料，然而不看又有何用呢。因此呢，我就会对自己实行一个处罚，罚自己抄课文和单词。当你要抄课文或者写单词的时候，一定要用功，不用功就等于零。不管你抄得再多、再好都是作废，由于你没有用心去记。用心去记是没有错的。有时候我对自己要求有点高，有时候比较放松，有时候自己没有复习当天的作业，我就会埋怨自己。其实埋怨自己是不好的。我知道呀，然而谁叫你这么不用功读书呢，因此呢有时候埋怨也是有好处的，呵呵，这样你才会对自己有一个竞争力。话又说回来了，不管怎样说，怎样劝导，但有些人就是不听，我也没有办法，因此呢这些物品还是需要自己自觉的。进修有时候也会令人厌倦吧，但你可以把它当作游戏或者自己比较喜欢的课程。但又不能强迫自己，当什么时候候该放松，什么时候候该努力，自己都要有一个规划。我觉得自己给自己一个规划比较好，由于有规划了，你就知道自己什么时候候该干何了，什么时候候该进修了。
我们也不能只纸上谈兵得实行才可以。无论我们走到何处都需要智慧！没有智慧真的不行。
我告诉你们我的故事：说实话，我毕业出来后，有些汉字可能自己以前学过，然而你没有看书复习或者没有去查字典，根本就不知道它是何字，但你查过了字典，你不重视它，当你在另一篇文章看到它的时候又不知道了。我只能告诉你们这些了，要不要实行，就要看个人了。
我相信进修需要自觉性。
四、怎样样培养学生进修的兴趣
老师在课堂上多多的开玩笑
让学生把注意力集中过来
接着好好的上课
多多的关心学生
五、小学三年级作文，我该怎样启发孩子写？
1、是选择话题的建议
我在这里提供一些话题,可能无论兄弟们有所启发.
1、读一个小故事，写写自己的感受，比如自己最喜欢谁，何故，不喜欢谁？又是何故？或者自己印象深的物品，人物……
2、为家长做一件事，说说经过，写写体会。
3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。
4、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。再写下来。
5、生活中一些资源很可贵，让孩子注意观察，说说用处，写下来。比如：水、电，火等等。
6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目，边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方，接着写下体会，可以是珍爱生活，可以是孝敬长辈……
7、让孩子自在画画，做手工，接着写写想法以及经过。
注意：日记内容不要过于追求长篇幅，只要文通句顺，最要紧的是善于表达自己的感受，真情实感！
怎样辅导呢？可以这样:
1先听孩子口头说说,在说的经过中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序.
2再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言.
3接着听孩子读,这一步很重要.由于三分写七分读,读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强.
4最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴提高.
当然,早点让孩子坚持写日记,不断让其偿试写的乐趣,对日后的提高必定有益!
2、三年级，作文写不好很正常，不用着急。这个年龄能把一件事务叙述准确就很不错了，先试着让他写点短的小事务，像写日记那样子的，写一写去公园玩看到了何，过年家里来的客人 等等，写几句话就行。慢慢就学会了。
3、写作的兴趣重在培养，尤其是对于那些对写作不感兴趣的孩子。对于三年级的孩子来说职责主要在于父母的诱导，刚开始孩子写作带有一定的功利性或强迫性等，然而当这种功利性或强迫性成为一种习性天然兴趣也就培养起来了。例如:培养孩子喜欢阅读的习性；记日记的习性，同时培养孩子对于艺术的鉴赏等。在目前学校还无法独立承担孩子的教育，家人起到相当关键的影响，如果家人能够加入到孩子的进修中效果会更好。
4、很多家长反应孩子在写作上总是存在着一些难题，很多学生对作文甚至有种恐惧感，这是写不好作文的，下面就让我们一起来了解一下小学三年级语文的写作技巧吧。
协助三年级学生的作文，其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。父母需要做一些具体的引导职业。孩子刚开始进修作文，父母只要有条件的，就应该积极参与进去。然而，这个参与不是单纯的提供素材或者陪同寻找资料，更重要的是，启发孩子自己思索寻找有趣的主题，按照自己的观察进行描写。
思索根据实际需要，父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力，两种能力同步培养。这是小学三年级语文的写作技巧，习作不要求打草稿，想好后就直接认真地写在作文本上。
修改习作写好后，要求孩子在作文本上认真修改，检查错别字和病句。引导他在自我修改的经过中提高习作能力。注意了，孩子写完后，要多读几遍，修改自己不满意的地方，接着再读给爸爸、妈妈听，声调响亮。通过朗读，一方面可以让孩子抒发情感，一方面再发现叙述或者结构中的难题。
完善整个习作完成后，父母要把握好中年级习作修改的重点……进修修改习作中有明显错误的词句，主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句，必须加以纠正。这是小学三年级语文的写作技巧。父母对孩子的习作修改，要主张多留少删、多就少改，多表扬少批评，这对保护孩子进修写作的积极性大有裨益。
拓展资料孩子们完成作文后，父母要和他分享写作的高兴，逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具，是生活的需要，而不是应付学校考试的任务。与此同时，习作交流中所产生的成就感也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信。
对孩子习作中的缺点，父母不能一味地批评和指责。即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高要求来评价，再说了，父母也不是品论家，孩子也不是大作家。
怎样样？经过上面的分析对小学三年级语文的写作技巧的介绍，你是否对小学三年级语文的写作技巧有所了解了呢?希望以上的内容能对你有所帮助，也希望家长们不要给孩子太大的压力，让他们真正爱上写作!
