一、幼儿园提高规划的内涵与特性
幼儿园提高规划是幼儿园根据民族或地区教育提高规划的需要和应对幼儿教育变革与提高的挑战，在体系分析幼儿园现有提高状况的基础上，通过全体员工的努力，确立或完善幼儿园的办学路线与提高目标、分析幼儿园的优先提高项目与需要解决的难题，并制订相应的行动规划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园质量的目的。
作为幼儿园提高的一个规划和蓝图，幼儿园提高规划具有体系协同性、持续递进性、前瞻预测性及园本特色性等内在特性。
(一)体系协同性 幼儿园提高规划要求协调与整合幼儿园各部门之间的关系，一方面要理顺幼儿园体系内各个部门之间的关系，使之协调起来；
另一方面要协调好幼儿园与外部社会环境之间的关系。也就是把幼儿园内外的各种力量聚集在一起．体系地思索和规划幼儿园今后的提高路线，进而勾勒出幼儿园的提高蓝图。
(二)持续递进性 幼儿园提高规划一个立足过去、分析现在和指向未来的经过。既有对过去的回顾和拓展资料，对现在的分析与诊断，又有对未来的预测和憧憬。它要求幼儿园不断对自身进行体系的自评，分析自己的优势与不足。
幼儿园提高规划小编认为一个动态的、开放的循环经过，它不是“为规划而规划”，它强调的不仅是静态的规划文本的产生，而且关注动态的实施、评价、反馈与修正的经过。
(三)前瞻预测性 前瞻性是指根据社会提高形势和教育改革的需要，剔除其中一些过时的、不符合提高需要的内容，增加新的符合提高形势与时代灵魂的内容。
幼儿园提高规划就是幼儿园建设的蓝图和未来的努力路线，以幼儿园的提高目标为核心，以一定的提高理念为基础，根据幼儿园自身的状况与提高特色，对幼儿园未来提高进行合理的预测。一般考虑的是“幼儿园的明天”，也就是考虑未来2—5年内设计明确、可行、有效的提高目标和提高经过。
(四)园本特色性
源于提高历程、所处地源等方面影响的差异，每所幼儿园都有与众不同的特点，因此幼儿园应视自己的不同情况制订规划。一所幼儿园如果没有特色，也就没有特点。追求特色是现代教育改革与提高的内在要求，也是幼儿园进一步提高的动力。对于已经形成自己鲜明特色的幼儿园而言，要进一步丰盛和拓展特色的内涵；对于特色不鲜明的幼儿园而言，特色的创建需要幼儿园有新的提高思路。
因此幼儿园在考虑提高目标和优先提高项目时要尽可能考虑到本园的特色难题 幼儿园提高规划的制定经过 幼儿园提高规划的制定一般要经历下面内容四个步骤，包括回顾、设计、实施和评价。每一个步骤都应围绕相关的主题，提出幼儿园提高规划中需要解决的一系列难题，并为解决这些难题设计具体操作方案
