启蒙作文怎么教 启蒙作文怎么教育孩子一、作文启蒙怎样教学？先讲修辞手法，接着教看图写话，让孩子根据图片内容，自己组织语言把图画中的事物说出来二、怎样教学生写作文？1、告诉学生，写我所见。任何一个题目，无论对错，先把所见到全部写出来，一个事务，一定要求写得完整，写好后再修改。2、告诉学生，写我所想。任何一个事务，总归是有所思有所想的。想法有了，就要全部写出来。3、练笔。眼所见手所触之年，到处都是可以练笔的题材。比如，铅笔、灯泡、小草、大树、风、雷、雨、闪电等，随意一个题材，都要快速思索几秒后，写出所见所想。4、千万不可一个事务，写了一句就匆匆了事。举个例子：比如写电线，那么就可以这样写：一根长长的黄色电线架在了桌子上，它的一端已经开裂开了，似乎没有使用它很久了，才把它丢弃在这里。听爸爸讲，电线是我们日常生活不可缺少的工业材料，如果没有会怎样，电线会怎样想呢，拟任写法等。三、修改在小学生作文教学中的影响？小学生写作文往往是一写完就交给老师改，一直处于被动的地位。其实，老师批改的许多难题，学生完全可以通过自己的努力得到发现并解决。小学语文课程标准明确规定：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”因此，必须使学生能自改作文。要改变学生写老师改这种现状，关键是要培养学生自改作文的能力，四、怎样推销小学生作文书？今天下午，第三节课，我们校园里举办了第三届的跳蚤书市。我是第2组卖书销售员，在卖书的时候，我用不同方式向买书人推销各类书籍，比如：我向别人推销我读过的好书，并提供对方喜欢的书。我在卖书的经过中，许多同学和我讨价还价，在讨价还价中，我们班还有人拿书在大厅里转悠，边走边卖，嘴里还吆喝着：“卖书！卖书了！如果要买，可以再便宜一点了。”在这一次的跳蚤书市卖书销售中，我一共卖了三本书，得到25元。卖书时我感到自己是小商人，同时也感到在买卖的经过中必须做到公平合理，两厢情愿，买卖才会成功。 五、怎样构建新的作文教学模式，进步作文教学的效率？交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思索碰撞，从而激活他们创新思索的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作，是指在学生完成作文初稿的基础上所进行的互评互改。六、怎样进行小学生书法欣赏教学？书法是我国的传统艺术，深受广大人民群众喜爱，近年来由于社会的提倡与进修工具等条件的方便，愈来愈几许年儿童对书法产生了兴趣，培养新一代书法人才，普及书法教学，引导少年儿童掌握正确的书写路子，逐步进步少年儿童的书法技艺，要从中.小学校抓，我们搞书法艺术职业者也责无旁贷，书法的基本功，就是楷书的基本书写能力，这对进修书法有极大关系，因此，对于少年儿童入学的小朋友，体系地给他们进行楷书的基本点画.结字.布局等聪明与书写技艺方面的辅导，，使他们懂得其规律性，掌握用笔，用腕的技巧。少年儿童足祖国的花朵，祖国的未来，是有布望的一代，只要我们辛勤浇灌和培育，这些书苑新苗是一定能开花结局的。七、怎样突出中心作文教学设计？教学目标：1.明确中心对于文章的重要性。2.掌握突出文章中心的技巧。教学重难点：学会根据中心审题、处理材料、重点描写。一.导入新课：蜘蛛织网的故事：蜘蛛网是先有网的中心，再一圈一圈围绕中心编织。二.何是中心呢？中心，就是文章中传达出来的作者的基本见解、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨。回顾本单元重点篇目的中心分别是何？《猫》：围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。《狼》：叙述了屠户与狼斗争的经过，小编觉得以议论的形式点题，突出人的聪明。三.怎样才能使你的文章中心突出呢？1.要有贯穿全文的线索。文章线索就是贯穿一篇文章，并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为下面内容几类：以人物为线索、以事件为线索、以地点为线索、以物品为线索、以时刻为线索……2.详略要得当。详略的安排取决于文章的中心。凡是与中心想法关系密切的材料需泼墨如水，与中心想法有关、不可不写的次要材料，要惜墨如金，与中心想法无关的材料坚定不行。3.点题要适时。为使文章中心突出，可在开篇嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题。小编觉得再用少许抒情句或议论句画龙点睛，强化中心。4.善于运用多种描写手法。在写人记事的文章中，描写人物的时候，可以运用多种描写手法来突出人物的某种灵魂质量，为突出文章中心服务。在文中适当运用环境描写，还可以起到衬托人物灵魂，烘托中心的影响。5.巧用技法。在写作中巧妙运用一些技法，如从表达方式上，可通过抒情、议论、描写、夹叙夹议等技巧来点题，从修辞角度，可通过反复、设问、排比、引用、比喻等修辞手法起到突出中心的效果。四.写作操作：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些何？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。八、怎样走出作文教学的困境？ 作文是灵魂产品的独创，是美好的人与美好的物撞击的激动人心的火花。好的作文不仅能晓之以理，启迪大众的想法，更能动之以情，用自己的心去撞击读者的心，掀起了大众心灵的波澜，正如艾青所说：“给想法以翅膀，给情感以衣裳”，由于文章不是无情物，它是作者用人格和特点抒写的。 可现在作文教学特别滞后，大家有目共睹，作文教学完全是“公式化、教条化”的，学生作文几乎是假话，假情感，假故事大全，根本谈不上学生灵魂创新，作文教学改革已迫在眉睫，怎样让作文教学走出困境，怎样才能进步学生的写作水平，我认为应从下面四个方面入手。 一、重研作文主体——学生 跨世纪的语文教师要树立以学生为主体的觉悟，实行教学民主化，充分尊重学生的人格，使学生真正成为进修的主人。目前，作文教学仍是老框框，“聪明先行，范文开路，训练后续”的作文指导法，这些传统教法忽视了学生是主体地位，有很多时候强迫学生作文，导致学生害怕作文。人人皆知，作文不可无我，写作最能反映一个人的想法情感、灵魂境界和特点特点，“文如其人”是对写作特征最精炼的概括。因此，在作文教学中，要得力提倡爱护“我”，尊重“我”，张扬“我”，以此作为突破口，彻底改变作文教学的被动局面。要努力激发学生写作欲望、兴趣和情感，积极引导学生用自己的心灵去体味人生，用自己的人格去抒写人生，不断培养他们自我认识能力，自我激励能力和高度的责任感。要打破以聪明为中心的框框，确定学生写作的主体地位，得认真研究学生作文的心路历程，学生作文的心理经过，大致由下面内容链条组成： 1.感受，这是学生写作活动的基础，是写作冲动构成的重要影响。 感受越强烈，越能引发写作欲望；感受越深刻，写出的物品越能刻骨铭心；感受越细腻，写出的物品越生动逼真。培养感受能力的基本途径是观察，特别是对内心全球的感悟与体验。为了达到此目的，我要求学生把观察到的、体验到的物品及时以日记的形式记下来，而且要拟订深入了解，这样训练效果特别明显，我查日记发现许多佳作，例如：李希的《家中的伤痕》、邹娟的《痛失分数》、蒋雪花的《委屈》、刘平的《老师，我想对你说》、杨晓龙的焦点访谈、新闻追踪等等，这一类的日记是学生的亲身体验，写出来既亲切又诚恳。 2.情感，是写作活动的生活。 情感只有渗透在写作的各个环节中，才能使写作充满生机，使文章显得鲜活灵动。古人说：“有必不可解之情，而后才有必不可朽之诗”。不断调动和培养学生的丰富情感，乃是作文教学之本。培养学生丰富的情感行之有效的技巧很多，我常用音乐熏陶法，每天中午午休30分，学生在教室里欣赏经典名曲，反复听课内外好的散文、诗歌录音，规定学生必看的电视散文，文、图、声三位一体的散文节目，能激起学生心中的涟漪，很有感染力，持之以恒，定能见效。 3.想象，是写作活动的翅膀。 写人，运用想象，才能使笔下的人物活起来；记事，运用想象，才能把事写得生动具体；写景状物，运用想象，才能使读者仿佛身临其境、历历在目。想象能力是构成创新灵魂和创新活动的重要影响。我们要尽一切可能培养学生的想象力，可以通过改写、补写、续写等训练，达到此目的，每教完一篇童话、寓言等含有丰富想象的文章，我都要求学生自己创作。学生写“黑扳与粉笔的独白”，“与外星人的对话”，“我多想遨游太空”，“假如记忆可以移植”等创作都很不错，我把他们的文章选出来，供全班传阅，极大的调动了学生的想象创新欲望。 4.构思，这是学生写作的定向运动。 构思就是围绕中心，由此及彼，由表及里，由浅入深，从一方面到更多方面沿着一条中心线索，把文章组织成一个严密的整体。这不是一日之功，必须长期从下面三方面进行训练。 第一，严密性，即中心集中、目标专一。 第二，灵活性，即多角度，多方面思索，要浮想联翩，“思接千载，视通万里”，使写出的文章既周密又活泼，既有筋有骨，又有血有肉。 第三，深刻性，写记叙文不能只停留在记叙描写上，要使想法情感得到升华，使主题得到深化。 构建新的作文教学体系就是要把学生放在中心位置，解决两种态度（生活态度和写作态度），培养两种情感（激情和深情）训练两种能力（认识能力和表达能力），提倡两性（悟性和特点），着力解决感悟生活，激发情趣，触发情感，调动思索等难题。 二、让学生的心灵自在飞翔 评改作文是语文老师特别头疼的事，职业量大，但收效甚小，往往费力不讨好，学生对传统的作文批改，不管老师多用心，批得多仔细，他们只正眼瞧一下分数，其余从不细读，我觉得作文批改一定要改革。我的行为是：让学生与老师一起欣赏，让学生的心灵自在飞翔。 我把作文评改分为八个栏目，分别是榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、咬文嚼字、出谋划策、逆耳忠言、教师试笔、名人寄语。这些栏目就像一扇扇神奇的窗子，打开他，是蓝蓝的天空，飞翔的小鸟，潺潺的小溪和青青的树林。 每次全班都不少于30名同学榜上有名，这批欣欣然有喜色的学生占去教室的“半壁江山”。 能选上“佳作亮相”是一种荣耀，更是一种考验，小作者读完佳作还得接受老师和同学们的采访。 你可以想象，教室里的热闹，课堂上洋溢着想法交流和心灵撞击的欢乐，轻轻的推开“片断欣赏”这扇窗，我们惊奇发现，精妙的片断和语句就像散在“草丛”中的野花。点名上台朗读的同学几乎不相信自己的耳朵，要知道他们平时的作文并不怎样样啊！ “咬文嚼字”还只是给句子动一动“小手术”，接下来的“出谋划策”才称得上真正的“会诊”。 多精妙的“出谋划策”，有时我不得不发出感叹，这是思索和思索撞击出了火花，心灵和心灵架起了彩虹，当同学们隐约觉悟到习作中的难题时，老师的“逆耳忠言”再一次重重的叩击他们的心灵。 接着，老师朗读自己的下水作文，在用幻灯片打出一周一次的名人寄语…… 大众常说：欲学作文，先学做人，在语文教学呼唤人文底蕴的今天，如此的作文讲评可宛若一股清新宜人的季候风，在师生的心海上掀起朵朵浪花。 三、课外阅读，开拓视野，进步文化品位 新大纲要求中学生每年阅读量达80万字，并且推荐了具体的名著名篇，要求学生在文化底蕴丰富的作品中陶冶情操，而现状又怎样呢？ 据我调查，我班学生的课外阅读，即无序又低效，不少学生把武侠小说和言情小说作为阅读的主要对象，相当一部分学生只读所谓的《杰出作文选》，这样阅读层次太低，收效甚微，老师有必要向学生做一些指导。 我自己阅读了大量的名著名篇，接着再向学生推荐，让学生从这些作品中吸取充沛的人文性的精华，以武装自己的想法和情感，能让学生目及四海，视达千里，心游万仞，精骛八极。 除图书室的书外，我还拿出我的藏书与学生共赏。路遥的《平凡的全球》、余秋雨的《文化苦旅》、《不与水合作》、《动物哲学》、萧红的《呼兰河传》、席慕容《有一首歌》、迟子建《听时光飞舞》…… 向学生推荐当代中学生自己写的作品《花季雨季》、《好玩十四五》、《真心英雄》等，我班订阅了文化含量高的期刊《读者》、《青年文摘》、《小小说》等，师生定期交换阅读心得，学生翻阅我所作的阅读笔记心灵受到了震动，如饥似渴的阅读老师读过的课外书，模仿老师的行为，也写过动人心弦的体会。九、怎样给小学生批改作文？小学生作文一般为记叙文，主要看描写是否具体，可以运用比喻、拟人、夸张等等，语句是否流畅，遣词造句是否恰当，有的水平高的孩子可以要求心理经过是否表达出来了，当然在指导批改的时候，不能用这些语言，而变成关于这些方面的具体的语言。 十、作为小学生应该怎样爱国作文？关于这个难题，作为小学生，我们应该从小进修怎样爱国。爱国是指热爱自己的祖国，为祖国的繁荣富强和人民的安康高兴而努力奋斗。我们可以从下面内容几许方面来表现自己的爱国之心：一、进修杰出的爱国人士。我们可以进修像爱国将领岳飞、爱国诗人屈原、爱国科学家钱学森等杰出的爱国人士，了解他们的事迹和灵魂，从而激发我们的爱国热诚。二、珍爱祖国的文化遗产。我们应该珍惜祖国的文化遗产，如故宫、长城等，不乱涂乱画，爱护好这些宝贵的文化遗产。三、勤奋进修，为祖国做贡献。我们应该好好进修聪明，将来为祖国的进步做出贡献，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。四、保护环境，为祖国的美好未来贡献力量。我们应该保护好环境，不乱扔垃圾，减少污染，为祖国的美好未来贡献一份力量。五、尊重祖国的国旗、国歌等民族象征。我们应该尊重祖国的国旗、国歌等民族象征，不随意丢弃或者毁坏，这是对祖国的尊重。作为小学生，我们应该从小进修怎样爱国，让爱国之心在我们心中生根发芽，为祖国的繁荣富强和人民的安康高兴而努力奋斗。
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